“传承·融合·创新” 西安中学纸艺课深受学生欢迎

编辑:小豹子/2018-07-08 15:31

  三秦都市报 - 三秦网讯 对于现在的高中学生来说,艺术课很少受重视,往往成为一种形式或者只是特长生的课堂。但在西安中学有一位年轻的艺术教师王雨薇,她以纸艺教学为平台,赋予了艺术课堂浓厚的情感与意义。

  QQ截图20171129100559

  王雨薇老师手把手教学生学习制作纸艺技巧

  纸艺因为它精美独特的表现形式与极富变化的复色面貌甚至轻便灵致的材料选择成为各学校艺术课上的常规内容。但教材中只局限于一般技巧的教授,没有形成系统的体系与理论架构,很多作品千篇一律,极度匮乏装饰美感,毫无气韵可言。王雨薇老师没有停留于完成教材任务,而是从中寻找切入点,并不断丰富其物质与精神内涵,将传统元素与纸艺优雅精巧的艺术手段有机结合,开发了丰富的校本教材内容。在对纸材料探研的基础上,进行艺术传承、改造和创新。在继承我国优秀民间传统艺术文化的同时,融合了世界多元化艺术语言,结合学校深厚的文化底蕴和浓郁典雅的校园氛围,秉承学校多年坚持的素质教育办学方向,形成既有校本和专业要求,又重视我国民间传统经典的传承与发扬的艺术教学特色。课程专业程度更高,形式更丰富,学生对这一艺术形式的热爱和呈现出的各类作品创新令人惊喜。

  高2018届12班冯轶雄说:“对于纸艺这门课程,我起初只是抱着试一试的态度,但在老师的耐心指导与大力支持下,产生了浓厚的兴趣。普普通通的纸所展现的平面或是立体的美,竟是旁物所无法表现的。”

  QQ截图20171129100609

  《书香四季》光影纸雕灯。作品由王雨薇老师构思设计,全体纸艺社学生耗费10周左右的时间共同完成。作品展示按照四季进行,每一款灯艺主色调、色彩的编排不同,设计别致、艺术性强、寓意丰富。

  QQ截图20171129100616

  学生创作的平面和立体纸雕刻作品。埃菲尔铁塔上的蔷薇花刻的十分精细,刚与柔的融合很有创意。第四幅《虎入松林》出自一位男生之手,虽显稚嫩,但也活灵活现。

  高2019届23班余有量是一位男生,但他对剪纸艺术的热爱和感觉好似与生俱来:“美术课上,老师向我们介绍中国的民间剪纸艺术,PPT上放着一幅连着一幅镂空剪刻的惟妙惟肖的剪纸作品,我决定亲手尝试一下。画稿后开始剪刻,稿图中有许多细节部分真是让我为难,不管我是多么小心地刻,总是会将一些地方刻断,我就会觉得不耐烦,但老师告诉我剪纸是一门需要时间、技术、经验凤凰彩票官网(5557713.com)、仔细与耐心相辅相成的艺术,我也就深吸一口气,平定一下心情,继续完成纸刻。当我展开剪好的作品时,一幅生动的《虎入松林》图映入眼帘,我赋予了一幅作品生命的色彩,心中的成就感不禁油然而出。作为中学生的我们,不能只沉浸在电子产品虚拟的世界中,多注重、多关注、多尝试、多实践传统的民间艺术,提高自身的精神追求,感受美的享受是一件非常有乐趣和意义的事。”

  高2019届13班苏一格参与了纸雕灯的制作,要做成一件作品多么不容易她深有体会:“做第一片时,大抵是怀着新奇的喜悦去完成的,之后的重复工作,让我也感到疲惫与厌倦,每一片完成的工序都很繁琐,需要花费很长的时间,但作品完成时那种使命感被赋予到我的全身,最后只剩下喜悦。”

  QQ截图20171129100628

  学生完成的帕吉门作品,很难想象这是学生自己完成的艺术作业。

  高2019届13班吴若怡的创新和心灵手巧很快在同学中脱颖而出,成为纸艺社团的小老师。她说:“从刚开始一群人合作的纸雕灯,到独立完成帕吉门折扇,再到给其他同学讲课,都是对自己一次又一次的挑战。跟着老师学会了很多之前向往的工艺技巧,每一件作品的制作过程,都是从开始的好奇,到过程中的坚持,再到最后完成时的自豪,艺术课给我的高中生活赋予了丰富的色彩。”

  QQ截图20171129100635

  学生完成的衍纸作品创意无限,有情感和温度。

  学生的积极参与也给王老师极大地鼓励,在一次课后凤凰彩票娱乐平台(5557713.com)笔记中王老师这样写道:“我想教学生做衍纸,以学生非常喜欢、可爱灵巧又富有趣味的‘小黄人’造型来激发他们的学习热情与主动性。我的教学目标是希望教会他们具体的制作方法,让同学们制作一些自己感兴趣的艺术形体,尽量完成一幅小场景。说实话,我并没有期望太多,学生能照着我的样子做一做就很不错了,但同学们却给我了个意外!

  没想到他们居然衍生出了如此多的‘版本’!每个学生都不一样,这超越了我的想象。一直以来,由于高中课业压力,大家似乎对于艺术课并不是那么感兴趣,有的学校对艺术课很不重视。我也以为艺术课就是单纯技法的练习,似乎已与真正的情感表达相距甚远。可是,当我突然看到这些与众不同的‘作品’时,我陷入了沉思:这些有趣的想象力到底从何而来?它与什么有关?我再次认真分析了每一件作品,发现其实每一件‘作品’的背后都隐藏着我们的小作者自己希望获得的‘小确幸’。这些看似荒诞不经的形象就是我们同学内心情感的真实写照。比如有些同学希望像游鱼一样自由快乐、无拘无束;有些同学想成为自己心目中的英雄人物,有些同学渴求目前平淡的生活产生些许变化,还有些同学想获得更多的关注和关爱……当我有这样的发现时,内心充满激情和感动。还能说艺术课不重要,只是特长生的课堂么?”

  王老师对艺术教学的探究和实践得到了学校领导的大力支持,课堂成果一天天呈现出来,使纸艺从不见经传的小工艺科目成长为名副其实的校艺术体系的组成部分,越来越多的学生喜欢上艺术课。